Publications 2011
Mario Steiner
Empirische Analyse der Beteiligung und Exklusion von MigrantInnen im österreichischen Schulsystem
Die Analysen in diesem Buchbeitrag zeigen, dass Personen mit Migrationshintergrund im österreichischen Bildungssystem vielfach benachteiligt sind.
Sie besuchen deutlich häufiger niedrigere Schulformen, sind in höheren Schulen mit deutlich höheren Selektionsraten konfrontiert, zählen in deutlich überdurchschnittlichem Ausmaß zu den PISA-Risikogruppen, verlassen ebenso überproportional häufig das Bildungssystem vorzeitig und sind als Konsequenz davon mit deutlich größeren Schwierigkeiten beim Übergang von Ausbildung in Beschäftigung konfrontiert.
Die aufgezeigten bildungsbezogenen Benachteiligungen von MigrantInnen bilden die strukturelle Grundlage, für stark beeinträchtigte berufliche Entwicklungs- und Karrieremöglichkeiten und damit bis zu einem gewissen Grad auch die Grundlage für gesellschaftliche und soziale Ausgrenzung. Integrationspolitik und Strategien des Migrationsmanagements können diese Grundlagen nicht ignorieren, wollen sie erfolgreich sein.
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Angela Wroblewski
Lebensqualität und Lebenszufriedenheit: „missing link“ in der Beurteilung der Erwerbsintegration von Frauen?
Die Erhöhung der Frauenerwerbsbeteiligung sowie der Abbau von Gender Gaps sind erklärte politische Ziele seit vielen Jahren. Die erzielten Erfolge werden kritisch und zum Teil kontrovers diskutiert. Ein Aspekt, der in diesen Diskussionen kaum berücksichtigt wird, ist der Zusammenhang zwischen Erwerbsintegration von Frauen und deren subjektiver Lebensqualität bzw. Zufriedenheit mit dem Beruf. Die vorliegende Analyse basiert auf dem Sozialen Surveys 2003 und lässt darauf schließen, dass Frauen zu Gunsten der Vereinbarkeit von Beruf und Familie Abstriche bei der Qualität der Berufstätigkeit machen. Damit wird auch deutlich, dass eine umfassende Debatte um Chancengleichheit die systematische Einbeziehung dieser Dimensionen erfordern würde.
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Lorenz Lassnigg, Stefan Vogtenhuber
Monitoring of Qualifications and Employment in Austria: an empirical approach based on the labour force survey
The empirical approach referred to in this article describes the relationship between education and training (ET) supply and employment in Austria; the use of the new ISCED (International Standard Classification of Education) fields of study variable makes this approach applicable abroad. The purpose is to explore a system that produces timely information on how the specialised and layered supply of initial vocational education and training (VET) is reflected in employment structures. This is done by ‘screening’ potential risks and opportunities related to ET specialisations, and by comparing a set of indicators across the whole ET supply (from simple occupations to higher education). The approach is based on theory of ‘constructivist’ knowledge management, and its intent is to provide input for reflection and learning among stakeholders regarding the empirical relationship between ET supply and demand.
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Lorenz Lassnigg
The `duality´ of VET in Austria: institutional competition between school and apprenticeship
This article analyses the structure and development of Austrian apprenticeship in the context of the country´s wider vocational education and training (VET) system. In doing so, it draws on official data and survey results as well as the available related literature on historical institutionalism. It begins with an analysis of the basic structure of the VET system and shows that the modernising element in VET in Austria has always been situated in the schooling sector, whereas the structure of apprenticeship has changed little, remaining primarily in the traditional sectors of employment. It goes on to analyse recent developments in the apprenticeship system, revealing signs of a `crisis´ that is been resolved by establishing more institutional forms of apprenticeship. Finally, the developments in Austria are analysed with regard to more basic questions relating to the strengths and weaknesses of the apprenticeship model, indicating some quite paradoxical features and unresolved puzzles.
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Andrea Laimer, Anneliese Oismüller
Lebensphase junges Erwachsenenalter – Lebensphase Armut? Eine Trendanalyse zur Armutsgefährdung junger Erwachsener in Österreich
Hans Pechar, Angela Wroblewski
Die Auswirkungen von Bologna auf die Lage der Studierenden in Österreich
Angelika Paseka, Angela Wroblewski
Gender Mainstreaming im Rahmen der Berufsbildung. Erfahrungen aus einem Pilotprojekt an 24 österreichischen Schulen
Angela Wroblewski, Andrea Leitner, Rossalina Latcheva
Weiterbildungsmotivation und Realisierungschancen von gering qualifizierten Wiedereinsteigerinnen
Lorenz Lassnigg
"Equity" und "Efficiency": Entwicklungsfragen der Berufsbildung zwischen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Anforderungen
Lorenz Lassnigg (Hrsg.)
Nationaler Qualifikationsrahmen. "Castle in the Cyberspace" oder Förderung der Erwachsenenbildung?
Stefan Vogtenhuber
Effekte von Unter- und Überqualifikation auf die berufliche Weiterbildungsaktivität
Michael Mair, Martin Unger, Gerald Janous, Petra Öhlböck, Dominik Walch, Peter Winkler
Methodische Innovationen in der AbsolventInnenforschung - Komplementäranalyse von Erwerbskarrieren auf Basis von Administrativdaten und Online-Surveys
Jörg Markowitsch, Elke Gruber, Lorenz Lassnigg, Daniela Moser (Hrsg.)
Turbulenzen auf Arbeitsmärkten und in Bildungssystemen. Beiträge zur Berufsbildungsforschung
Lorenz Lassnigg, Martin Baethge
Zukunftsfragen der Berufsbildung in Österreich - Bericht und Reflexion zum thematischen Forum
Stefan Vogtenhuber
Die Rentabilität von Bildung in Österreich - Aktuelle Befunde zu individuellen Erträgen von Bildungsinvestitionen
Lorenz Lassnigg
Matching education and training to employment: practical problems and theoretical solutions – or the other way round?